2015

INST. EDUCATIVA TECNICALEPANTO

MURILLO - (TOLIMA)

Cel. 3204717294

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BIENVENIDOS AL WEBSITE

INST. EDUCATIVA TECNICA

LEPANTO

Aquí encontrarás Información relevante a la Institución, desde notas y tareas para los estudiantes, fotos, dirección y ubicación en el mapa de la institución, artículos, información sobre contratación con la entidad, comunicados y documentos oficiales, formulario para enviar correo electrónico a la secretaría del colegio, información de sedes, docentes, plan de estudio y muchos más.

estudiantes del grado DCIMO en la despedida del grado once estudiantes del grado DCIMO en la despedida del grado once
Despedida del Grado DCIMO al grado Once Despedida del Grado DCIMO al grado Once
grado dcimo grado dcimo
entrega de smbolos 2015 entrega de smbolos 2015
entrega de simbolos I.E.T.L 2015 entrega de simbolos I.E.T.L 2015
REINADO DE LA SIMPATIA BODAS DE ORO LEPANTO 2015 REINADO DE LA SIMPATIA BODAS DE ORO LEPANTO 2015
Entrevistas de Trabajo Comites Proyecto de Vida. Tiempo Libre Entrevistas de Trabajo Comites Proyecto de Vida. Tiempo Libre
PPP Articulacin SENA PPP Articulacin SENA
Presentacion Proyectos con Articulacion SENA Presentacion Proyectos con Articulacion SENA
Entrevistas de Trabajo Comites Proyecto de Vida.. Tiempo Libre Entrevistas de Trabajo Comites Proyecto de Vida.. Tiempo Libre
PPP Articulacion SENA PPP Articulacion SENA
VIAJE A MELGAR GANADORES DEL CONCURSO. VIAJE A MELGAR GANADORES DEL CONCURSO.
GANADORES DEL CONCURSO VIAJARON A LAS INSTALACIONES DE LA FUERZA AREA COLOMBIANA EN MELGAR . GANADORES DEL CONCURSO VIAJARON A LAS INSTALACIONES DE LA FUERZA AREA COLOMBIANA EN MELGAR .
CAPACITACIN EN EL MANEJO DE LA PLATAFORMA DE NOTAS. COLEGIOS ONLINE CAPACITACIN EN EL MANEJO DE LA PLATAFORMA DE NOTAS. COLEGIOS ONLINE
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SEIS ESTUDIANTES GANADORES DEL CONCURSO. NO A LA DROGA. SEIS ESTUDIANTES GANADORES DEL CONCURSO. NO A LA DROGA.
Entrega smbolos institucionales DCIMO Y ONCE Entrega smbolos institucionales DCIMO Y ONCE
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Exaltacin Mejor Funcionario ao 2015 Exaltacin Mejor Funcionario ao 2015
REUNION DOCENTES DE MATEMATICAS LUNES 14 DE SEPTIEMBRE SEDE PRINCIPAL REUNION DOCENTES DE MATEMATICAS LUNES 14 DE SEPTIEMBRE SEDE PRINCIPAL
RENDICIN DE CUENTAS PRIMER SEMESTRE 2015 RENDICIN DE CUENTAS PRIMER SEMESTRE 2015
entrega de simbolos 2015 entrega de simbolos 2015
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SIEE LEPANTO 2016 documento en borrador para socializar

Por: JEREZ MARIN ANGELICA YINETH

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

MURILLO TOLIMA


CONSIDERANDOS



De acuerdo a lo especificado en el Decreto 1290 de abril del  2009, La Constitución Política de Colombia en su artículo 189, numeral 11 y en concordancia con el artículo 79 y el literal d) del numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001, La Institución Educativa  Técnica Lepanto de Murillo, Tolima definió y  aprobó por el Consejo Directivo, EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE), considerando lo siguiente:


DEFINICIÓN: Para lo cual, la evaluación,  se entiende como una estrategia pedagógica que busca  integrar en un todo los objetivos, criterios, valoración integral  y procedimientos  planeados  y  desarrollados durante el año escolar lectivo, apoyado en estándares de competencia y de desempeño; para  facilitar el crecimiento integral del estudiante como persona humana. Simultáneo a esto, la evaluación se entiende como un proceso permanente que ha de apoyar la enseñanza, el aprendizaje y ayude a evidenciar los avances de los estudiantes en su ser, saber y saber hacer, propuestas en cada asignatura. Añadidos a este carácter formativo, estará la retroalimentación periódica, en cuanto a las dificultades presentadas por los estudiantes durante el proceso permitiéndoles desarrollar actividades de nivelación de acuerdo a los criterios propios de cada una de las asignaturas.

1.1 ámbitos de la evaluación: Por lo anteriormente descrito puede decirse que la evaluación debe:

a. Buscar una formación que favorezca el desarrollo integral de la persona haciendo posible su real incorporación a la sociedad contemporánea.

b. Promover una formación de calidad, expresada en términos de competencia para resolver problemas de la realidad del contexto institucional, nacional e internacional.


- Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.


- Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior.


Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.


c. Articular las necesidades de formación del individuo con las necesidades del mundo del trabajo.

d. Velar por el desarrollo de la creatividad, la iniciativa y la capacidad para la toma de decisiones.


1.2. QUÉ SE EVALUA: la Institución Educativa Técnica Lepanto, como lo  promulga la ley 115, el Decreto 1860 de 1994, capítulo VI, articulo 47 y artículo 3 del Decreto 1290, en cuanto a la evaluación y sus finalidades, evaluará a los estudiantes bajo  tres (3)  tipos de logros de desempeño y competencias: cognitivo, procedimental y actitudinal, es decir,  como aspectos de este proceso pedagógico  se han establecido para la evaluación, el ser, el saber, el saber hacer para cada grado desde primero de básica primaria hasta la media técnica, los cuales el estudiante debe alcanzar como aprendizaje básico para ser promovido de un grado a otro.

Por lo anterior, los conceptos del SER, SABER, SABER HACER, se entienden como:

EL SER: referidas a los comportamiento y valores que los estudiantes reflejan frente al conocimiento, convivencia y a los procesos de aplicación.

EL SABER: entendido como la construcción del conocimiento que debe demostrar el estudiante de acuerdo a las competencias esperadas para su nivel académico y según el modelo pedagógico.

EL SABER HACER: todo lo relacionado con el desempeño y desarrollo de habilidades, destrezas y procesos de aplicación como el uso de herramientas y materiales requeridos en su desarrollo.


CÓMO SE EVALÚA:


La evaluación se llevará a cabo de una forma individual para obtener información sobre la evolución de cada estudiante teniendo en cuenta las dimensiones y desempeños anteriormente mencionados. A su vez, la evaluación será también continúa e integrada en el ritmo de la clase, lo que permitirá conocer acerca de las dificultades y progresos de los estudiantes para establecer la ayuda necesaria en cada momento.


La institución ha establecido que para tener una información  del proceso de evaluación hemos de plantear la objetividad de la misma, premiar la motivación, interés y el trabajo individual del estudiante y combinarlo con la elaboración de pruebas escritas o trabajos  adaptados a su nivel; por ello, a modo de ejemplo, se propone como mecanismos de evaluación los siguientes aspectos:  diagnóstica, acumulativa, significativa, observación directa, realización de  ejercicios, pruebas escritas y orales, autoevaluación, coevaluación y por último la orientación personal educativa.


Estrategia pedagógica

Desempeño

Indicador

Porcentaje

Cualitativa

y

Cuantitativa

SER

Evidencia valores humanos

30%

Participa activa y responsablemente en las actividades escolares propuestas.

SABER

Expresa puntos de vista con claridad.

35%

Evalúa su proceso de aprendizaje a partir de pruebas orales y escritas.

Soluciona adecuadamente situaciones problema relacionadas con los temas estudiados.

SABER HACER

Aplico lo aprendido en trabajo propuesto en clase y extra clase (Talleres grupales o individuales, mesas redondas, foros, debates, actividades teórico practicas etc.)

35%

Aplico los saberes obtenido en la resolución de diferentes situaciones.  

Evidencia progreso y adquisición de habilidades propias del área


1.4 Son propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto de Murillo Tolima:


1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.


2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.


3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.


4. Determinar la promoción de estudiantes.


5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.


6. conocer el estado actual de los estudiantes y programas  de la institución.


7. Aplicar un sistema de evaluación formativa con el propósito de mejorar la tarea futura y promover la retroalimentación dentro del proceso.


8. Examinar anualmente el Sistema De Evaluación para determinar los ajustes necesarios y evidenciar si el cumplimiento de los objetivos y mecanismos de la evaluación durante el proceso han sido pertinentes.


1.6 MOMENTOS DE LA EVALUACION


  • Diagnóstica: realizar en las asignaturas básicas la evaluación diagnóstica a través de la conducta de entrada para conocer el nivel de conocimientos previos.
  • En el caso de admisión de un nuevo estudiante proveniente de otra institución educativa y como institución receptora, La Institución Educativa Técnica Lepanto determinará a través de una evaluación diagnóstica fortalezas y/o debilidades; para establecer procesos de apoyo que estén acordes con las exigencias académicas del nuevo curso o de la continuidad del año lectivo que cursaba en la anterior, como lo indica el artículo 17 del decreto 1290.


  • Permanente: que las estrategias de valoración de los desempeños de los estudiantes estén distribuidas a lo largo de todo el periodo, proporcional al avance del mismo.


  • Significativa: que emplee estrategias didácticas, creativas y lúdicas, tendientes a conocer desempeños en las diferentes disciplinas. Así como la implementación de estrategias pedagógicas aplicadas a los estudiantes que muestren menos avance, para que de común acuerdo maestro y estudiante, planeen los procesos de refuerzo y recuperación, programando tutorías para los estudiantes que presentan dificultades.


  • Acumulativa: al terminar cada período académico, se genera una valoración definitiva en la escala del presente sistema institucional de evaluación.


  • Cualitativa: que describa los desempeños del estudiante y de los procesos, que  evalúe conocimientos y actitudes de forma holística


  • Cuantitativa: fija una escala numérica para valorar las estrategias integrales de los desempeños.




 


CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCIÓN: Son criterios de la evaluación y promoción de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto:


Criterios de evaluación:


Los criterios de evaluación establecidas por la institución, son unas medidas previas en función de lo que se espera que logre el estudiante, y aplicables en la Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación como  un componente esencial para auxiliar el proceso de aprendizaje donde las aptitudes y actitudes se comprometen durante este proceso.


Aptitudes: se refiere al proceso cognoscitivo y cognitivo del estudiante.  A través de la Valoración del desempeño de los estudiantes en su proceso de formación,  por medio de indicadores de desempeño durante la construcción del aprendizaje.   Así mismo la aplicación de Pruebas institucionales como: Pruebas diagnósticas, además de la pruebas externas (Pruebas Saber 3° - 5° - 9° y Saber Once), para evidenciar el proceso de aprendizaje y organización del conocimiento en cada una de las áreas del saber. También las pruebas que maneja la Institución a nivel de alianzas.



  • Criterios De Promoción


  • 1. Son promovidos los estudiantes que alcanzan desempeño básico, alto o superior en todas las asignaturas del plan de estudios. Y aquellos que habiendo presentado dificultades académicas durante algún periodo, hayan alcanzado un desempeño satisfactorio por medio de actividades de refuerzo durante el mismo.

PARAGRAFO: Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) tendrán contenidos y procesos de evaluación de acuerdo a su condición.


  • El estudiante de grado once que no cumpla con el servicio social obligatorio, será promovido y su graduación será aplazada (hasta que cumpla con este requisito), según los artículos 30 y 97 de la ley 115 de 1994, resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996

  • Los estudiantes de la media que cumplan los requisitos del SENA, recibirán sus respectiva certificación por dicha Institución

  • PARAGRAFO: La no certificación del SENA, no impide que el estudiante sea graduado por la institución.  

  • En caso que un estudiante reporte en los informes finales de cada periodo  perdida de la asignatura y el docente NO presente el proceso de seguimiento, evidencias, actas de compromiso de refuerzo y nivelación que permitan justificar su nota, el estudiante pasará la asignatura de manera automática con la mínima nota del desempeño básico (3.0).


CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN


  • a. Si el estudiante no alcanza el nivel básico en un área. (ver matriz del plan del de estudios)

  • PARAGRAFO: el área de religión será tenida en cuenta para el proceso de promoción siempre y cuando en el plan de área se reestructure y donde respeten las diferentes creencias religiosas.

  • b. Si el estudiante no se presenta a las actividades de refuerzo sin presentar causa justa con su respectivo soporte, se calificara con la mínima nota (1.0).

  • c. Si el estudiante no alcanza el nivel básico en el área técnica en los grados décimo y once.
  • Según respuesta gobernación del Tolima de julio 10 de 2012 en cuanto a otorgamientos de títulos.

  • d. La inasistencia injustificada del 12% del año escolar lectivo.?????


  • e. La inasistencia justificada del 25%. del año escolar lectivo.?????


Parágrafo1:

Para los estudiantes de las sedes rurales se tendrá en cuenta la normatividad del modelo Escuela Nueva.


Parágrafo2:

Los estudiantes que superen o tengan el 25% de inasistencia justificada pero su rendimiento académico sea excelente serán remitidos al consejo académico para definir su situación.


  • f. La NO promoción del grado, no impide la continuidad en el proceso de formación del estudiante, se le garantiza el cupo en la institución, siempre y cuando no presente dificultades disciplinarias y sea en común acuerdo con sus padres o acudientes, y el respectivo aval del consejo académico


La reprobación consecutiva (dos años seguidos) de un grado si implicara la pérdida del cupo en la institución.


  • g. La promoción anticipada se hará acorde al artículo séptimo del Decreto 1290 de 2009.

El padre de familia solicitara ante el consejo académico la promoción anticipada de su acudido.

El docente solicitara ante el consejo académico la promoción anticipada de su estudiante una vez haya aplicado una prueba de entrada.


CRITERIOS DE PROMOCIÓN ANTICIPADA


La Institución establece los siguientes criterios para la promoción anticipada:


4.1. Aplica desde primero hasta noveno y se otorga a los estudiantes de excelencia académica y humana; además, se amplía a los/las estudiantes de la institución en condición de no promovido.


PARAGRAFO: La promoción anticipada no aplica para los estudiantes de Media Técnica. Lo anterior debido al cumplimiento de horas practicas establecidas en la modalidad técnica y la articulación con el SENA.


4.2. El estudiante aspirante a Promoción Anticipada, debe demostrar un rendimiento igual o superior a 4.6 (desempeño Superior), en el desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal en el marco de las competencias básicas del grado que cursa durante el primer período académico.


4.3. El estudiante, para ser promovido/a anticipadamente, debe presentar prueba de suficiencia de todas las competencias del grado y obtener en cada área una valoración igual o superior a 4.6 (desempeño superior).


4.4. El estudiante, obtendrá como valoración del primer periodo los resultados del segundo periodo del nuevo grado.


4.5. Los estudiantes no promovidos, no podrán tener reprobadas más de dos (2) asignaturas al finalizar el año anterior.


4.6. Ningún estudiante podrá ser promovido/a anticipadamente durante dos años lectivos consecutivos.


4.7. El estudiante aspirante a promoción anticipada no debe tener anotaciones en el observador relacionadas con incumplimientos al Manual de Convivencia.


4.8. El estudiante promovido se compromete a nivelar los temas propuestos del primer período en cada una de las áreas según los planes de área del grado al que ingresa.


4.9. La promoción anticipada sólo se podrá solicitar durante las cinco (5) primeras semanas del año lectivo.


4.10. Los padres de familia o acudientes del estudiante aspirante aceptan y asumen los compromisos de la promoción anticipada por medio de un acta (ver anexo) radicada a la coordinación académica.


El coordinador académico verifica la documentación del aspirante y una vez cumplido lo estipulado (acta diligenciada, informe del primer período, examen de suficiencia) dará continuidad al proceso para promoción anticipada de grado y remite al Consejo Académico.



PARÁGRAFO 1. El procedimiento para acceder a la promoción anticipada será el siguiente:


a. Solicitar información para participar en el proceso de promoción anticipada

b. Inscribirse para el proceso (formato anexo)

c. El estudiante tomará como herramienta de estudio los planes de área adelantados durante el año reprobado.

4.11. El estudiante podrá postularse como candidato(a) en el proceso de promoción anticipada de grado y deberá cumplir con los requisitos explícitos los Criterios y Procedimiento para la Promoción Anticipada de grado explícitos en este documento y diligenciar además el formato de acta.


 Cumplir con los criterios enunciados anteriormente.


PARÁGRAFO 2. Una vez el estudiante cumpla con los criterios y procedimientos previstos, el coordinador convoca al Consejo académico para exponer la novedad del aspirante. La decisión será consignada en el acta del Consejo académico y, si es positiva, en el registro escolar (Dto. 1290. Art. 7)-


4.12. El padre/madre/acudiente se compromete a asistir a las entregas de informes y a las citaciones enviadas por la institución.




  • ESCALA DE VALORACION DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.



  • VALORACION
  • CUANTITATIVA
  • CUALITATIVA
  • 0.0 a 2.9
  • BAJO
  • 3.0 a 3.9
  • BASICO
  • 4.0 a 4.5
  • ALTO
  • 4.6 a 5.0
  • SUPERIOR



  • LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.


Competencia socio afectivo: Se evalúa a través de la autoevaluación, coevaluación y/o heteroevaluación con formatos,  previamente establecidos.

  • Asistencia
  • Puntualidad
  • Participación en clase
  • Tolerancia

Trabajo en equipo: Se avalúa a través de la autoevaluación y la coevaluación, con formato previamente establecido.

  • Relaciones interpersonales
  • Participación y responsabilidad democrática
  • Liderazgo
  • Procesos comunicativos
  • Desempeño corporativo
  • Desarrollo de competencias integradoras

Trabajo de aplicación:

  • Creatividad
  • Innovación
  • Investigación
  • Propositivo
  • Argumentativo
  • Crítico
  • Analítico
  • Simbólico (maneja ecuaciones, algoritmos, fórmulas, analogías, modelos e instrumentos de conocimiento)
  • Coherente
  • Pertinente

Objetiva:

  • Preguntas Tipo pruebas externas
  • Propositivas
  • Con conceptos y redes conceptuales claras.


Parágrafo: En todas las áreas y para cada periodo académico, se favorecerá la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion de los estudiantes con una intención netamente formativa que favorezca la toma de conciencia del proceso de aprendizaje y que le ayude al estudiante a establecer sus dificultades y avances en su desempeño,


Participación activa en las diferentes actividades realizadas en clase


La valoración definitiva se calculara al promediar las notas de los exámenes, talleres, tareas y demás actividades de tipo académico.



  • Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar:


  • El profesor del área dialoga con el estudiante.
  • El profesor del área informa la situación al director de grado.
  • Si la situación continúa igual o peor, pasará el caso a conocimiento del coordinador.
  • El coordinador citara al consejo académico para analizar el caso.
  • Si lo anterior, no surte ninguna solución se realizará el siguiente procedimiento:
  • Citación a padres de familia o acudientes.
  • El padre o acudiente firma constancia de notificación.
  • Reunión con padre de familia o acudiente, estudiante implicado, director de grado, coordinador y profesores que se consideren necesarios para acordar acta de seguimiento en un formato especial.

PARAGRAFO: Los docentes en cada periodo harán llegar a la coordinación académica el plan de seguimiento y mejoramiento de estudiantes con dificultades académicas, para sus respectivos compromisos comportamentales y académicos




  • Procesos de autoevaluación de los estudiantes.


La autoevaluación se basa en la comparación del Yo, antes y después del conocimiento, mediante la capacidad de producción individual en las actividades que realice.


También es la acción de emitir juicios sobre el propio comportamiento y desempeño, con la finalidad de mejorar.


Por lo anterior, capacitar para la autoevaluación, exige un proceso estructurado de formación, que  lleve al estudiante a comprender, que él será, quien valore y asuma la responsabilidad de sus propias decisiones. 


La autoevaluación también permite la identificación de los avances y dificultades.  Un estudiante que muestre buena disciplina, interés, cumplimiento de compromisos y colaboración con las clases; puede solicitar a su profesor que se le valore con una nota mínima en el rango de desempeño alto.


Al finalizar cada periodo el estudiante diligenciará el formato de autoevaluación estimulado por la institución Educativa Técnica Lepanto (anexo)



  • Estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.


  • En el transcurso del año y durante la jornada académica se harán actividades de refuerzo a los estudiantes que presente dificultades en la asignatura.


  • El cumplimiento de las actividades, para los procesos de refuerzo y recuperación, son obligatorias para todos los estudiantes, a menos que se compruebe enfermedad del estudiante (presentar soporte médico) o calamidad doméstica, caso en el cual se levanta un acta, docente, padre de familia y estudiante, donde se acordará la fecha para dicha recuperación.



Para el año 2014 ver acta 013 de marzo 20 de 2012, “partiendo de 55 puntos para Nota de 3,0 y se sube una decima por cada escala, si el estudiante tiene un rendimiento superior a la nota mínima se le aumentara la misma escala”


  • Todo estudiante que muestre un puntaje de cincuenta y cinco o superior a este en los simulacros o pruebas diagnosticas (Pruebas saber 11), se estimulará con incremento en la nota de la área correspondiente, de la siguiente forma:


PUNTAJE SIMULACRO

NOTA EQUIVALENTE

55

3,0

56

3,1

57

3,2

58

3,3

59

3,4

60

3,5

61

3,6

62

3,7

63

3,8

64

3,9

65

4,0

66

4,1

67

4,2

68

4,3

69

4,4

70

4,5

71

4,6

72

4,7

73

4,8

74

4,9

75 o Mayor

5,0


PARAGRAFO El estudiante decidirá si toma la nota obtenida durante el periodo académico o la obtenida en el simulacro.


  • Todo estudiante que cuente con permiso de los directivos para ausentarse de la institución, tendrá derecho a que las actividades evaluativas realizadas sean reprogramadas por el docente del área en la jornada escolar durante los 10 días hábiles siguientes.



  • Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.


  • a. Dar estricto cumplimiento a lo estipulado en los numeral 3 y 6, del presente sistema institucional de evaluación de estudiantes.

  • b. Dar respuesta, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes,  a  las inquietudes y solicitudes presentadas, sobre los procesos de evaluación de los estudiantes.


  • c. Los docentes y directivos docentes de la Institución Educativa Técnica Lepanto, serán responsables de:


  • 1) Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo directivo.
  • Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo académico aprobado por el consejo directivo.
  • 3) Extraer y analizar la información estadística sobre los datos institucionales de bajo rendimiento académico debido a la perdida de asignaturas y reprobación del año escolar a través de la página web de la institución por parte del consejo académico al finalizar cada periodo.

  • 4) Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.


  • PARAGRAFO: El coordinador académico hará el seguimiento de las estrategias acordadas al igual que a las actas de compromiso y carpeta de evidencias con estudiantes y padres de familia.

  • 5) Crear el comité de promoción y evaluación conformado por: Rector(a), Coordinador(a), Un profesor de la sede Francisco José de Caldas, un docente de secundaria, un docente de las sedes rurales, personero estudiantil, contralor estudiantil y dos padres de familia.
  • 6) Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.
  • 7) Crear comisiones instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
  • 8) Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
  • 9) A través de la comisión de Evaluación y Promoción servir de instancia para decidir sobre reclamaciones por escrito que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
  • 10) Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

  • d. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.



  • Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia
  • La Institución Educativa Técnica Lepanto, entregará cuatro informes valorativos, distribuidos de manera proporcional a lo largo del año lectivo, más un quinto informe que contenga el consolidado final. En conformidad con el articulo 17 del decreto 1290 del 2009




  • Estructura  de los informes de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto, que dan información integral del avance en la formación.

  • a. En la estructura de los informes periódicos se expresa la evaluación de los desempeños, con juicios valorativos, descriptivos - explicativos, teniendo en cuenta la escala cualitativa y cuantitativa, contemplada en el presente sistema de evaluación institucional.  Además debe contener, puesto del estudiante respecto al grupo; acumulativo de períodos anteriores, fallas o inasistencias justificadas y sin justificar; Observaciones generales respecto a su comportamiento o desempeño en las diferentes disciplinas.
  • b. Registro escolar. La Institución Educativa Técnica Lepanto,  llevará un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan; al finalizar el año lectivo se generará el libro final de registros valorativos.
  • c.  Constancias de desempeño.  La Institución Educativa Técnica Lepanto, a solicitud del padre de familia y/o acudiente, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos. Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte.


  • Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción


Las instancias de solicitud son:


Docente del área.

Jefe de área.

Coordinador

Consejo Académico

Rector 

Consejo Directivo


  • 1) Solicitud oral, por parte del estudiante al docente del área.
  • 2) Solicitud escrita del estudiante y el padre de familia o acudiente, al docente con copia al Jefe de área. En este caso el jefe de área revisara y hará las recomendaciones pertinentes; de no solucionarse se hará remisión del caso a la coordinación académica.
  • 3) El coordinador académico analizará el caso, formulará acuerdos y compromisos.
  • En el caso de no resolverse en las instancias anteriores, el consejo académico analizará y hará las recomendaciones pertinentes.  (Dentro de las posibles soluciones se puede contemplar un segundo calificador).


  • PARAGRAFO: El segundo calificador se buscará inicialmente dentro del perfil del área correspondiente en la institución. Dado el caso que este no se encuentre en la institución, se hará la solicitud al rector contrate a un docente con el perfil en otra institución. Los gastos serán sufragados por el estudiante y padre de familia interesado.

  • 5) Si aún, persiste la solicitud, se comunicará al rector, de forma escrita, adjuntando las evidencias quien convocará al Consejo Directivo, los cuales deberán dar solución.

PARAGRAFO 1: Si el docente implicado es el jefe de área se omitirá este paso, asimismo si este hace parte de cualquiera de las demás instancias participara de las reuniones pero no incidirá en la decisión tomada por estos organismos.


PARAGRAFO 2: De todos los actos llevados a cabo dentro del debido proceso se deberá dejar evidencia escrita en el Observador del alumno y/o acta específica a los cuales se anexarán  los documentos de prueba, testimonio y  descargos que requiera el proceso, todos los cuales contarán con el respaldo de la firma o firmas de las personas que intervinieron


Recurso de apelación ante la autoridad inmediata superior a la que se presentó la solicitud


PARAGRAFO 3: Para la presentación de cualquiera de los anteriores recursos el estudiante dispondrá de uno a cinco días hábiles, así mismo para cada instancia.


DERECHOS Y DEBERES DEL PADRE DE FAMILIA, en conformidad a los artículos 14 y 15 del decreto 1290 del 2009



  • Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes


Análisis y actualización del SIEE por parte de los docentes en la semana de desarrollo institucional.


Socialización, análisis y contrapropuestas por parte de los estudiantes.


PARAGRAFO: la primera semana de clase, los estudiantes se reunirán por grupo, orientados por el director de grado, quien deberán hacer un acta, el representante de cada grado expondrá las recomendaciones en plenaria al consejo estudiantil.

 

Reunir del consejo estudiantil y consejo académico con el fin de definir el documento final, el cual se socializara en la primera reunión de padres de familia quienes podrán hacer recomendaciones finales.


Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta.


Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional.


Publicar en la página web de la institución y en las carteleras de todas las sedes el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.


Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación.


Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.